幼儿园教师核心的素养要求
成为一名合格的幼儿教师，需要具备的核心素养有哪些?下面是懂视小编搜集整理的一些幼儿园教师核心素养内容，希望对你有帮助。
幼儿教师核心的素养：教书过程要见人见物见思想
作为一名教师要有理性，在教书的时候要把理性与感性结合起来，感性更多的是情感态度，而理性更多的是如何把知识融为一体。
教师的核心素养应该是教师区别于其他行业最本质的特点。基于此，我想能够以学生和学习为核心这可能是我们教师最为关键的一点，具体表现在思考、表达、评价和组织上，我们的教师首先要具备理性思考能力，主要围绕学生、学科、学习等方面去思考。首先我们要清晰学情，基于对学生的深入了解，去定科学的教育目标。
第二个是学科，学科非常的重要。中国基础教育的优势是学科教学，所以我们老师对学科有深刻的理解，对学科框架、教学的基本方法以及能力培养序列非常清楚。
第三个是学习，今天的学习和昨天的学习不一样，它已经突破了围墙，已经突破了学科。那我们应该给孩子什么样的学习?所以第一是要理性思考，把握好学生、学习、学科;第二要感性表达，见人、见物、见思想。我们应该致力于真正以学生为核心，集成各种资源为孩子提供丰富的学习，要给孩子一个完整的知识建构，以达到对其人格的提升;第三是有效组织，要把握好整体与个体之间的关系、评价和跟进的关系。如何兼顾整体和个体，这是落实以人为本的关键。能够对孩子的学习和活动中的各种行为，做出准确而非模糊的评价，才能真正保证孩子的成长。
幼儿教师核心的素养：教师须有超学科整合能力
目前，内地已经制定出台了学生核心素养。我认为，学生核心素养的培养前提与根本应该在教师核心素养，离开教师核心素养谈学生的核心素养是不现实的。结合澳门教育发展实际，我觉得学生的核心素养主要在于创新能力，而对于学生的创新能力的培养，难以离开渗透于课程、教学和评价之中的教师的创新素养。
我认为应该有三个层次，首先是本学科，其中就涉及到本学科得知识、能力，以及从知识到能力转化过程中所体现出来的素养。对学生来说，不仅要学好学科知识，而应该是把学科知识体现在超学科层面上，能够将学科知识拓展、深化，超越学科的限制，达到一个更高层次。
因此，能不能在学科与学科之间进行关联或架设，就考验了教师的课程整合能力，这是教师需要具备的素养。所以，我自己觉得培养学生的创新素养，老师必须要具备从本学科到超学科，再到跨学科的整合的能力。
幼儿教师核心的素养：沟通和反思能力至关重要
英国跟中国的教育体系截然不同。我认为教师的核心素养首先是学科知识，教师不仅仅要熟悉学科知识，还要能够对学科知识有一个宏观了解和把握，了解学生的基本需求并能有弹性地去建立各知识点之间的联系。此外，英国的教师要教多于11门课程，所以对学科知识的了解十分重要。
其次，我认为教师核心素养是要学会有效地沟通，因为教师首先要能够把抽象的知识点变得清晰化;教师需具备解释复杂抽象概念的方法，能有效地把一些概念传达给学生，帮助他们理解一些知识点;教师要能够倾听学生的观点，了解他们在课堂当中的表现和反馈;教师还要了解学生的心理，知道他们的心理变化，从而在课堂上更好地吸引他们。
再次，我认为教师核心素养的一个重要点，就是要具有反思、分析和评价的能力。教师既要善于自我反思，又要能够与自己的同事一起反思，要学会客观地反思自己的工作，对自己的课堂、学生和教学工作都要有客观的反思。教师还要善于发现并分析学生的特长和不足，进而调整自己的教学方法，帮助学生扬长避短，克服困难。
幼儿教师核心的素养：教育需要放长线钓大鱼
我认为老师最重要的核心素养，就是培养学生核心素养的素养。所以，对老师来说首先要明确，到底要培养什么样的学生，培养什么样的这个人，然后我们可以把它聚焦在创新能力和合作能力这两点上。学生除了要有健康体魄之外，还要有一个聪明的脑子和温暖的心，我觉得教师的核心素养是培养学生具备两种素养的能力。
培养学生的创新能力是重要的教育使命，如何培养学生，是竭泽而渔还是放水养鱼?是缘木求鱼还是放长线钓大鱼?特别是学校需要更加宽松的民主氛围，我们的教育需要放长线钓大鱼。
爱是教师最基础的素养
曾有一篇文章把挚爱看作是教师的核心素养，尽管在文字上没有谈太多，但是这个题目给了一个启示。我觉得作为一名教师最基础的素养就是爱，当然这个“爱”有几点，首先要爱自己从事的事业，要真正喜欢教师这个职业;第二要爱自己的学校，无论它是大还是小，在城里还是在乡村，有爱就有学校;第三是爱孩子，这不应该是一句空话。我觉得有一位老师诠释得非常好，“从来没有在课堂上训斥过学生，尊重每个孩子;从来没有因为纪律问题体罚过一个学生，真心读懂孩子;没有因纪律问题请过一位学生家长，关爱每个孩子。”
除此之外，教师还要有责任有担当，要阳光还要热爱生活，总能以积极的心态融入生活，这些才是老师核心素养当中最核心的。
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