《暮江吟》教案

　　一 教学内容

　　《暮江吟》教案——白居易

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　二 教学准备

　　1 课件制作

　　2 朗诵带

　　3 背景音乐

　　三 教学目标

　　1 学会生字三个

　　2 有感情地朗读课文并背诵

　　3 培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘的能力，体会诗歌表达的思想感情

　　4 能掌握诗中含意

　　四 教学重点

　　1 学生掌握诗中句意和诗中描绘的含意

　　2 培养学生对诗的领悟能力

　　五 教学时间

　　一个课时

　　六 教学过程

　　（组织上课）

　　师：请问同学们喜欢诗歌吗？（表演式的问以和学生拉进距离）

　　生：喜欢

　　师：为什么喜欢？（我也很喜欢诗歌，因为我觉得诗歌语言简练，而且诗人对诗的用字和用词都非常的形象、传神。）

　　生：回答（有意境、读来婉转流畅、也可了解古人。）

　　师：嗯很好同学们回答真棒！（我从同学们精彩的回答中又学到了不少喜欢诗歌的原因了，下课有机会我一定再向同学们请教学习，你们可不要嫌我笨哦！）

　　师：好接下来我们就来学习我们今天的内容，一首来自唐朝诗人白居易的《暮江吟》，请同学们翻到教材p页。（翻到了吗？）

　　生：翻到了！（学生翻时教师出示课件画面）

　　师：请问同学们我们学一首诗可以借助些什么工具来学它呢？（讨论一活动）

　　生：有人回答用字典、词典；有人回答电子词典、网络（学生讨论后举手回答同时给出教师总结出的工具并展示幻灯画面）

　　师：下面请同学们自读本诗，并借助工具书弄懂自己不清楚的字词。

　　生：开始读，并解决生字词。（然后齐读或默读以达到熟练本诗，老师范读同时出示课件）

　　师：现在我一起来讨论本诗作者和诗的背景。

　　生：生1   生2、（教师出示课件补充背景）

　　师：接下来请同学们小组讨论或同桌讨论本诗的意思和弄懂诗句的意思（五分钟）

　　（五分钟后）

　　师：相信通过刚才同学们认真学习和讨论，同学们已经对本诗的意思有了大至的了解。（让我来考考你们好吗？）

　　生：好呀！

　　师：谁来帮我们大家破题？（学生涌跃的举手，好请这位同学吧！）

　　生：傍晚时候的江景。（再请同学破题）

　　师：你们回答得真好！（让我们一起为他们精彩的回答鼓掌好吗？以此调动学生的积极性）

　　出示课件请看这图你能联想到它和本诗的哪两句诗可以相匹配（一二句）

　　生：此图和本诗一二句能匹配。

　　师：那么再请人你用你自己的语言表达一下一二句的大概意思。

　　生：生1、生2、

　　师：你们回答很棒，再出示课件。请问同学们这幅图又能和本诗的哪两句相匹配？

　　生：生1、生2、

　　师：学到这里我们大家对这首诗有了更深的理解，我想问同学们本诗的第一句哪个字用得非常的生动、传神？（铺字）

　　生：回答‘铺’字。

　　师：请说为什么？

　　生：生1、生2、（教师也可说说自己和理解）

　　师：接下来请同学们思考江面上为什么会出现作者所描述的半江瑟瑟半江红的美丽景观？（出示课件）

　　生：生1：由于江面受光多少而引起；生2：由于岸边树木的倒影而行成。

　　师：你们两人的回答出乎我的意料，你们真的很行，来两位同学我们握一下手。

　　师：板书；

　　时      （景          物）

　　日        残阳 ——  红

　　落        江水 ——  碧

　　夜         露 —— ‘真珠’

　　初         月 ——    弓

　　师：同学们思考最后一个问题；本诗抒发了作者什么样的心情既中心思想？

　　生：生1愉快心情     生2热爱大自然的心情

　　师：同学闭上眼睛我们一起来背诵本诗并想像诗的意景以此来结束我们这堂课好吗？（完）

　　评课：本教案和课件的设计注重了五点；1、字词和理解 2、课件制作主要用于加深对诗意境的领悟 3、整个过程设问是逐步深入的 4、结合了新课改理念，教学过程注重了引导学习，让学生有思考、讨论和独立解决问题的时间和空间 5、同时也注重了朗读。